Dues exposicions d'Identitat (d'un lloc i d'un bon comunicador)

Identitat i Territori

El Dimarts passat van començar les exposicions d'Identitat i Territori". És una activitat en què cada parella ha d'explicar, a través d'un suport audiovisual (Power Point, Prezi,...), la relació que hi ha entre una identitat i el territori on es desenvolupa. Cal destacar que el meu grup ha estat el primer a exposar.

La nostra presentació començava amb l'importància que es dóna a la Família com el primer grup social on s'inicia el procés d'aprenentatge. Seguidament, s'ha exposat el mateix, però l'explicació anava enfocada a un altre camp de l'educació, l'Escola. L'Escola és el lloc on un infant exposa l'educació i les característiques que ha adoptat de la seva família, alhora aquesta ha procurat inscriure'l en un centre educatiu que coincideix amb els valors i la forma de conviure en societat. Per últim, el meu company ha explicat com s'eduquen uns valors i una forma de treballar en equip, en el camp del bàsquet.

Hem utilitzat el Prezi com a suport audiovisual per a l'exposició perquè ofereix una nova forma de presentar, i també perquè és un programa que calia comprovar si el sabíem usar correctament i treure-li "suc".
La organització per l'elaboració del treball ha estat magnífica perquè sempre hem quedat a la data i hora que havíem establert per posar en comú la informació i crear la presentació pel Prezi.
En quant a la preparació de l'exposició oral, a mi m'ha costat bastant, ja que sempre m'he posat molt nerviós quan he hagut de parlar en públic.

Crec que hem assolit l'objectiu que ens havíem proposat per l'exposició: justificar les diferents metodologies d'educació que s'apliquen en tres llocs. A més a més, l'exposició definitiva ha estat, des del meu paré, un èxit de tots dos. Vull donar les gràcies al meu company per la paciència que ha tingut mentre la preparàvem.

Després que exposéssim la nostra, hi han hagut altres parelles que han presentat el seu projecte. S'han tractat temes molt interessants i curiosos com és el cas dels "Brigaderios de Brasil" (menjar típic del país) o "Enganxats a la caixa"; la justificació de tots els temes exposats, el primer dia de l'exposició, que representen la identitat d'un país o un problema, està ben argumentada.

Si "Cliqueu" la paraula "Brigaderios" o "Brasil", aquesta és un enllaç amb l'entrada d'un membre del grup d'aquesta exposició; també la paraula "Enganxats" és un enllaç, però d'un altre grup.
També adjunto la presentació del meu tema, exposada amb l'ajut del Prezi: Identitat i Territori

Publicació digital

Els professors de COED i de GITIC varen proposar fer un seguiment d'un personatge que consideréssim "Un bon comunicador". Val a dir que per tal de no repetir la mateixa persona, l'activitat s'havia de desenvolupar en grup.

El meu grup va decidir fer una presentació de Josep Cuní com "Un bon comunicador".

El seguiment que hem dut a terme ha estat mirar en les feines en què ha treballat: Ràdio Joventut i Ràdio Terrassa (on va començar a presentar notícies), Matins de TV3(programa que ha deixat fa poc) i  8aldia  (on actualment hi treballa). A més a més, també ha escrit diversos articles en el diari El periódico i La Vanguàrdia, els dos en català, i ha escrit llibres com En directe, aquest juntament amb Pilar Rahola.

Josep Cuní té Facebook i Twitter, però no els acostuma a utilitzar gaire. Aquestes eines ens han servit per facilitar una mica el seguiment.

Seguir una persona com Josep Cuní ha estat una bona experiència perquè hem descobert petits trets d'ell que justificaven que sí és un bon comunicador. Alguns d'aquests són:

A) En l'escriptura: 

• Estructura clara i precisa en els seus escrits.
• Domina el codi lingüístic a nivell morfològic,lèxic i sintàctic.

B) En la televisió:

• Posseeix un gran control dels nervis.
• Fa un ús del llenguatge corporal que atrau l'atenció del púbic.

C) En la ràdio:

• Té una bona dicció(pronunciació).
• El vocabulari sempre està adaptat a les característiques del públic.

La proposició d'una activitat com aquesta m'ha servit per conèixer característiques d'un bon comunicador com Josep Cuní. Altrament, he pogut recórrer a programes com el Pearl Trees i  per a l'elaboració de la cerca d'informació del presentador de 8aldia, i el Prezi (si la primera vegada que es carrega no s'obra, s'ha de fer doble click a la pantalla perquè es posi en marxa) per la presentació del bon comunicador.

Prezi

El Prezi és programa que permet compartir o visualitzar un enllaç o una sèrie d'idees a través de la informàtica en núvol, entre usuaris.

És molt semblant al Power Point, però té l'avantatge que pots visualitzar vídeos d'Internet, sense estar-hi connectat.
Cal destacar que les diapositives del programa, en comparació a les del Power Point, es poden "apropar" o "allunyar-se" de les parts de les lletres d'una paraula.

Per poder utilitzar-lo t'has d'enregistrar/crear una compte a http://prezi.com.
Desprès, el funcionament del programa, com s'ha dit anteriorment, és semblant al del Power Point.
La imatge on es realitzarà l'exposició/visualització d'idees està limitada per les opcions que ofereix el programa.
Algunes de les accions que desenvolupa són les següents:

• Si es clica en una part de la imatge, apareix un quadre de text on escriura-hi.
• L'opció "Edit Path" organitza les diapositives.
• Hi han petits dibuixos que fan referència a Imatges o Vídeos i permeten enllaçar-los al programa.
• Si una persona vol compartir-lo amb altres usuaris de Prezi, al requadre on hi han dibuixats dues persones, és el "botó" que permet aquesta compartició.
• Si el Prezi es vol guardar en format PDF, s'ha de clicar el dibuix d'un sol negre.

Conèixer aquests program m'ha facilitat trobar una eina on poder veure vídeos d'Internet, sense la necessitat d'estar connectat a la xarxa.

També prendre consciència que es pot fer una exposició sense la necessitat de recórrer a un Power Point, i que el puc compartir amb un altre usuari.

Les 10 característiques més importants per parlar bé en públic

L'activitat tractava sobre el treball del llibre Com parlar bé en públic, de Francesc Puig i Joana Rubio.
L'objectiu era establir 10 característiques importants per ser un bon orador. Aquestes són:

1. Mantenir un to de veu que arribi a l'oïda de tot el públic.
2. Vocalitzar les paraules perquè s'entengui què es vol dir.
3. No posar-se nerviós ni perdre la confiança en un mateix.
4. Haver practicat diverses vegades per a una exposició o conferència.
5. Tenir estratègies quan ens quedem en blanc en mig de la exposició.
6. Generar un ambient fred i tranquil, però que no adormi als oients.
7. El ritme de la parla ha de tenir pauses, alhora el pugui seguir tot el públic.
8. Anar ben vestit si l'activitat oral és per casos importants (entrevistes, exposicions,...).
9. Dominar el tema que s'ha d'explicar.
10. No quedar-se quiet en un lloc i fer moviments per captar l'atenció del públic.

Vull fer ressaltar que, de les 10 més importants, la confiança en un mateix és per mi fonamental per un bon orador, ja que, sense aquest tret, qualsevol persona ni podrà avançar, ni progressar personalment i professionalment.

També que la característica d'anar ben vestit no me l'esperava com a "prioritat" d'un bon orador. La causa que em sorprengués és que ja ho donava per suposat. S'han donat casos on una persona no anava vestit amb la roba que se li demanava. És el cas d'en Carles Puyol, al 2011, quan havia de fer entrega el trofeu de la Copa d'Europa de la temporada anterior; ell anava en xandall, mentre que el públic anava ben elegant.
Aquesta entrada es pot relacionar/complementar amb una altre que he escrit, la de Qui ets, tu?

Setmanes després, la professora de COED ens va proposar triar un poema en català i recitar-lo. El poema que vaig recitar fou “Invocació al vent”, de Joaquim Folguera, perquè l’havia treballat a 1r de Batxillerat i em feia gràcia exposar-lo davant la classe. Al mateix temps que s’exposava, dues persones ajudaven al/la presentador/a: Per un costat, un li recordava les paraules del poema que s’oblidava el recitador. De l’altre, el gravava perquè pogués veure’s com ho havia fet.

El meu poema és el següent:

  

Després que cadascú recités el seu poema havíem d’autoavaluar-nos la exposició a través d’aquest punts:

•          Elecció del text
•          Expressió oral
•          Mirada
•          Veu
•          Postura
•          Gesticulació
•          Control dels nervis

He comprovat que haig de millorar bastant per parlar bé en públic: controlar més els nervis, millorar la gesticulació i desplaçar-me més per l’aula mentre desenvolupi la classe, alhora tenir ben clar què dir. D’aquesta manera, seré un mestre que sabrà comunicar-se amb els alumnes i els seus familiars, i els companys/es de la feina.

Windows Live Movie Maker

És un programa que permet crear vídeos amb imatges guardades a l'ordinador, fragments de vídeos descarregats...La majoria dels fitxers (música, vídeos, imatges,...) han d'estar emmagatzemats prèviament a l'ordiandor.

Una de les activitats que desenvolupa és allargar o ajustar la durada de les imatges del vídeo i l'audio. Val a dir que l'audio es pot silenciar si es prem la línia que la representa i s'elimina. Les imatges que es volen incluir en el projecte, el programa és capaç d'animar-les i afegir-hi textos. Els passos a seguir són:

• A l'opció d'Herramientas, clicant "Transcisiones de vídeo" anima les imatges.
• A l'opció d'Herramientas, clicant "Títulos y Créditos..." afegeix text exigu.

Per descarregar vídeos de  YouTube.com hi han diferents pàgines webs; dos exemples són victum.com i flvto.com. Aquestes són de gran utilitat perquè no obliga descarregar un programa a l'ordinador.

També hi han programes  malgrat s'han de descarregar, per baixar vídeos o música de YouTube.com. És el cas de Real Player. Vull fer ressaltar que aquest en concret canvia el format del fitxer per tal que sigui compatible amb Windows Live Movie Maker.

Windows Media Maker ja el sabia utilitzar anteriorment, però coneixer l'acció d'incorporació de text és una opció que no tenia present degut a que mai he necessitat d'afegir-ne.
De cara a les exposicions que hagi de recórrer a vídeos per tal que el públic comprengui millor el que els vulgui informar, afegir text els serà de gran ajuda

Scratch

Aquest programa està dirigit, especialment, als nens i nenes de Primària, ja que els permet experimentar, explorar i manifestar idees creatives i divertides a través de l'elaboració de jocs i animacions. Treballem, doncs,un programa dissenyat per l'escola, sota una concepció pedagògica, el Constructisme.

A la pàgina "wwwedu365.cat", a  Mirades pedagògiques. Tot sobre scratch hi han vídeos relacionats amb el programa.

L'Scratch produeix tres sensacions als nens: motivació per treballar amb el programa, el projecte pot estar elaborat per un grup o per una sola persona, individual

L'activitat plantejada pel professor ha estat treballar amb aquest programa per tal que tots i totes sàpiguen usar-lo.
Ens ha deixat crear una animació o joc lliurament, alhora que ens ajudava a solucionar dubtes sobre com establir una acció del treball.

Conèixer un programa que motiva als infants a crear una animació o joc, ja sigui individualment o col·lectivament, m'ha fet descobrir que hi han projectes que obliguen a desenvolupar la imaginació dels alumnes d'una escola.

Adjunto un dels meus projectes d'Scratch.

Qui ets,tu?

L'objectiu de l'activitat era exposar la personalitat d'una persona a través d'una imatge creada per nosaltres, alhora hi inclogués una frase que sintetitzés la persona la qual en parlaven.

Després que tothom presentés la seva imatge, tret dels que no hi eren, la professora ens ha demanat que diguem els errors globals de l’exposició oral:

• Hi ha hagut un ús excessiu de “mots crossa” com “vull dir” perquè s’intentava no quedar-se en silenci.
• Tothom que exposava la fotografia no mirava tota la classe, sinó una minoria, de la qual hi havia la professora.
• La gent fixava, a estones, la mirada cap al terra.
• El to de veu, d'uns pocs, no arribava a l’oïda de tothom.
• Algunes persones començaven accelerades i acabaven lentament la seva descripció; també passava el contrari.

Altrament, hi ha hagut trets que demostraven el treball i la dedicació de tothom, sense excloure a ningú, a excepció dels que no hi eren, per protagonitzar una molt bona descripció d'una persona:

• Poca aplicació de “mots jòquer” com “fotre”, es reflectia que s’havien preparat l’exposició.
• Nerviosisme al principi, però a mesura que es desenvolupava, la persona confiava en si mateixa.
• Naturalitat i sinceritat de la persona que presentava a algú altre.
• Oracions simples ben estructurades i que no barrejaven característiques de la persona a qui es tractava.

La exposició no ha servit només per posar en pràctica tota la part teòrica apresa a l’aula, sinó que ha empès a tothom a crear una imatge creativa per descriure una persona. I el més important, ha ajudat a coneixen's millor.

Tot i que fa poc temps que anem junts a la Universitat, com a delegat de la classe, els he explicat la meva satisfacció de poder representar-los, ja que són un grup meravellós i tothom és molt bona persona i, per tant, és un orgull compartir aula amb aquests futurs i futures mestres.

Potser hi haurà gent que no pensarà igual, ja sigui del a classe o algun desconegut/da, però no he estat mai tan segur de mi mateix que aquestes persones prometen un molt bon futur i que, malgrat hauran de resoldre i superar els problemes que els presentarà la vida per tal d'assolir els seus somnis, aconseguiran els seus objectius i somnis.

Bubbl.us

Bubbl.us és un programa que te la mateixa funció de CMapTools.
Aquest programa el vaig descobrir el Febrer de l'any passat. El professor de Geografia ens havia proposat, com a pràctica, fer un Mapa Conceptual de tots els temes que havien acabat fins aquell mes.
En Miquel, el professor de Geografia, ens exigia que es fes amb un programa que a ell li havia anat molt bé, a l'hora de dissenyar aquests mapes, el Bubbl.us .

Si voleu saber els controls, aneu a HELP, i obriu l'opció

Ara, explicaré algunes restriccions del programa, en relació a l'exportació de l'imatge:

1. No se li pot canviar l'idioma, sempre estarà en anglès.
2. No permet la modificació de l'ampla i de la llargada, però si el format (JPG-PNG), de la imatge.
3. Pots visualitzar el Mapa Conceptual com un redactat

Has d'anar a  "Export", i seleccionar l'opció Webpage Outline:

• Use colors: en el resum del Mapa s'hi veurà una clara organització dels conceptes, característiques i definicions exposades en el fitxer. 
• Keep URLs: en el resum del Mapa no s'hi veurà les línies que organitzen les idees, característiques, etc. que hi hem explicat.

Aquí teniu un exemple:

 file:///C:/Users/marcel/Downloads/New-Sheet_1tbqgonb.htm

Si es vol imprimir la imatge, l'amplada i la llargada seran molt grans, la qual cosa  s'imprimirà una imatge petita.

Una solució seria retallar la imatge, ampliada pel "zoom" de "Visualitzar Imatges" de l'ordinador, i imprimir-les una per una. De manera que els continguts es veuran millor, alhora que gastaràs temps i papers en blanc. 

Si s'ha d'entregar un Mapa Conceptual a alguna professora, optar pel CMapTools és millor que l'altre perquè ni gastes molta energia, ni perds molt de temps.